• Consideraciones didácticas
  • Átomo
  • Equilibrio líquido-vapor
  • Impulso nervioso
  • Corriente eléctrica
  • Reactivos limitantes 1
  • Reactivos limitantes 2
  • Célula vegetal 1
  • Célula vegetal 2
  • Energía interna
  • Refracción
  • Circuito eléctrico

La analogía es una herramienta intelectual ampliamente utilizada en los procesos de enseñanza-aprendizaje en todos los niveles educativos. Su potencia estriba en la capacidad que tiene para poner en relación conocimientos adquiridos anteriormente (lo que llamaremos en adelante el análogo) de los nuevos conocimientos que se quieren integrar (que llamaremos en adelante el tópico).

Muchos alumnos fracasan en el proceso de extrapolación porque el análogo no les es familiar, no lo conocen.


Analogía del átomo y la catedral.    

Introducir el tópico.

Hemos dicho que los átomos que componen la materia tienen un tamaño muy pequeño y que están formado por un núcleo más pequeño aún y unos electrones que se mueven a su alrededor.

El núcleo está más o menos quieto y lo forman los protones y los neutrones y es mucho más pequeño que el total del átomo, mientras que los electrones se mueven continuamente alrededor del núcleo en lo que llamamos la corteza electrónica, que forma la mayor parte del volumen del átomo.


Recordar a los alumnos el análogo.

Si entramos en nave principal de la Catedral de La Laguna, veremos que colgando del techo hay una gran lámpara central. Y en su centro, hay un pequeño alfiler, cuya cabeza asoma bajo la lámpara.


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Ed. Oxford, FYQ 3º ESO, pág. Nº 58

Analogía sobre equilibrio líquido-vapor /


Introducir el tópico.

Cuando un frasco cerrado contiene un líquido, rápidamente se establece un equilibrio entre el líquido y el vapor de este líquido, que está situado en la cámara superior del frasco. Las moléculas del líquido que poseen mas energía, se mueven a más velocidad y son las que consiguen escapar del líquido pasando a la fase de vapor. Simultáneamente aquellas de la fase de vapor que pierdan energía acabarán cayendo en el liquido. Cuando el ritmo con que las moléculas abandonan el líquido sea igual al ritmo de las que caen, se habrá alcanzado el equilibrio. Tal equilibrio se dice que es dinámico, porque continuamente se está evaporando líquido y condensándose vapor.


Recordar a los alumnos el análogo.

Si observamos lo que ocurre en un aula, que tiene las puertas abiertas, con alumnos entrando al aula y saliendo al pasillo veremos una situación análoga a la descrita en el tópico.

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Alumnos entrando y saliendo del aula.                              
 
Introducir el tópico.
El impulso nervioso es un mensaje electroquímico que transmiten los nervios. Se originan en el sistema nervioso central o en los órganos de los sentidos. Los receptores sensitivos transforman los estímulos en impulsos nerviosos, que a través de las fibras sensoriales llegan al cerebro.

Recordar a los alumnos el análogo.
La caída de un conjunto de fichas de dominó tras haber golpeado la primera, de tal forma que sólo una cierta cantidad de energía se ha desplazado a lo largo de la fila y esto no volverá a ocurrir hasta que se coloquen de nuevo las fichas en la posición inicial.

/ fichas de dominó.


Introducir el tópico.
Hasta ahora hemos visto que existen materiales que permiten que la corriente eléctrica pase a través de ellos (conductores) y otros que no (aislantes); pero, ¿qué es la corriente eléctrica? La corriente eléctrica por el interior de un material conductor es el paso de cargas eléctricas a través de ese material. Lo más habitual es que el conductor sea un cable y las cargas que circulan sean electrones.
Ahora bien, esa corriente puede ser pequeña o grande.
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/ circulación de coches  



Ed. ECIR, FYQ 3º ESO, Pág. Nº 99



Introducir el tópico

Reactivo limitante es el reactivo que se encuentra en menor proporción en moles que la que señala la proporción estequiométrica, de forma que, cuando él se acaba, la reacción se detiene y, por lo tanto, actúa limitando o controlando la cantidad máxima de producto que se puede obtener.

Recordar a los alumnos el análogo
Supongamos que queremos construir cochitos con un mecano, de manera que disponemos de ruedas, volantes, motores y carrocerías. Para cada coche que construyamos necesitamos un motor, cuatro ruedas, un volante y una carrocería. Disponemos de gran cantidad de cada una de las piezas necesarias para ello, salvo de motores.
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/ piezas de un coche    





Editorial ECIR-FYQ-3ºESO-P-74





Los reactivos reaccionan y se generan los productos.

Cuando se gasta el reactivo limitante, se detiene la reacción química.

La cantidad de reactivo limitante controla cantidad de producto que se puede obtener.
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/ soporte de lámparas y bombillas

Las bombillas y los soportes se ensamblan y dan lugar a lámparas.

Cuando no hay más soportes o bombillas se detiene la construcción de lámparas.

La cantidad de soportes o de bombillas controla la cantidad de lámparas que se pueden ensamblar.


Introducir el tópico.
Una célula es un sistema en el que tienen lugar los procesos básicos para realizar sus funciones vitales: nutrición, relación y multiplicación, con orgánulos diferentes, cada uno con sus funciones. Para podernos hacer una idea de cuál es el funcionamiento global de una célula, la vamos a comparar con lo que sucede en una fábrica.
Recordar a los alumnos el análogo.
Si nos fijamos en una fábrica de productos industriales veremos que hay algunas partes que son fáciles de identificar y se encuentran casi siempre en ellas:
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/ Fábrica

   
Grupo Quercus. Biología Ed. Akal pg 62-63








Editorial EDEBÉ-CCNN-2ºESO-P-103






En la mitocondria se produce energía a partir de los principios inmediatos.

La energía producida por la mitocondria es necesaria para el funcionamiento celular.

En los ribosomas, retículo endoplasmático y aparato de Golgi se fabrican y distribuyen los productos (proteínas lípidos y glúcidos).
Las sustancias inorgánicas y los productos de desecho son transportados a través de la membrana plasmática y de la pared celular.
Los productos se almacenan en las vacuolas.
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/ Fábrica (estructura)

Energía producida en el generador a partir de la materia prima.

Energía producida en generador es consumida en la cadena de montaje.

Productos generados en la planta de procesado


El camión transporta las materias primas y los productos de desecho a través  de la valla.

Los productos se almacenan en los depósitos.







Editorial ECIR-FYQ-4ºESO-P-83











Posiciones relativas de las personas en el interior del edificio
Tipo de unión entre las personas: amistad, convivencia, parejas, novios, matrimonio, etc.
Movimiento de las personas en el interior del edificio
Capacidad de las personas a movimientos rápidos o a tener fondo para largas distancias
Posibilidad de razonar críticamente y cambiar la función encomendada
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/ edificio habitado

Posiciones relativas de los átomos en una porción de materia
Tipo de enlace entre los átomos de la materia: iónico, covalente, metálico, puentes de H, etc.
Movimientos de los átomos en el interior de la materia
Capacidad de la materia para movilidad alta de sus componentes (conductores) o a movimientos difíciles (aislantes)




Editorial OXFORD-FYQ4ºESO-P-116





La velocidad del coche en la carretera es mayor.
La velocidad del coche en el primer medio es menor.
La trayectoria del coche se modifica al pasar del primer medio al segundo medio.
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/ coche que se sale de la carretera

La velocidad de la onda en el primer medio es mayor.
La velocidad de la onda en el segundo medio es menor.
La trayectoria de la onda se modifica al pasar del primer medio al segundo medio.





Editorial ECIR-FYQ-3ºESO-P-113






El radiador cede la energía del circuito al medio (forma de calor).
Las tuberías distribuyen el agua por el circuito.
El agua transmite la energía (energía en forma de calor) por el circuito.
La energía química que se consume en la caldera se transmite al medio por el radiador. (energía en forma de calor)
La cantidad de energía química que se cede al medio en el radiador es proporcional a la cantidad de energía química que se consume en la caldera.

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/ circuito de calefacción

La bombilla cede la energía del circuito al medio.
Los cables distribuyen los electrones por el circuito.
Los electrones trasmiten la energía (energía eléctrica) por el circuito.
La energía química que se consume en la pila se emite al medio a través de la bombilla (energía lumínica)
La cantidad de energía luminosa que se emite al medio en la bombilla es proporcional a la energía química que se consume en la pila.